ເຄື່ອງຫຼີ້ນປິດສະໜາ DIY ແມ່ນຫຍັງເພື່ອຈຸດປະສົງດ້ານການສຶກສາ?

DIY Paper Puzzle Toysເປັນກິດຈະກຳທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຫຼາຍຂື້ນເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ເພາະເປັນກິດຈະກຳທີ່ມ່ວນ ແລະ ສຶກສາໃນການກະຕຸ້ນສະໝອງ ແລະ ພັດທະນາທັກສະທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ. ດັ່ງທີ່ຊື່ຫມາຍເຖິງ, ເຄື່ອງຫຼີ້ນເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນເຮັດດ້ວຍເຈ້ຍແລະຖືກອອກແບບເພື່ອປະກອບເປັນເຄື່ອງປິດສະຫນາ. ບາງຕົວຢ່າງທົ່ວໄປຂອງເຄື່ອງຫຼິ້ນປິດສະໜາເຈ້ຍ DIY ລວມມີ origami, ເຈ້ຍກະດາດ, ແລະປິດສະໜາເຈ້ຍ. ບໍ່ພຽງແຕ່ຂອງຫຼິ້ນເຫຼົ່ານີ້ເປັນທາງເລືອກທີ່ມີລາຄາບໍ່ແພງເມື່ອທຽບກັບເຄື່ອງຫຼິ້ນພື້ນເມືອງ, ແຕ່ພວກເຂົາຍັງສາມາດສົ່ງເສີມຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍພັດທະນາທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາ.

ປະໂຫຍດຂອງເຄື່ອງຫຼິ້ນປິດສະໜາ DIY ສໍາລັບເດັກນ້ອຍແມ່ນຫຍັງ?

ເຄື່ອງຫຼິ້ນປິດສະໜາ DIY ໃຫ້ປະໂຫຍດຫຼາຍຢ່າງສຳລັບເດັກນ້ອຍ, ທັງດ້ານການສຶກສາ ແລະ ການພັດທະນາ. ສໍາລັບອັນຫນຶ່ງ, ພວກເຂົາຊ່ວຍເດັກນ້ອຍປັບປຸງຄວາມສາມາດໃນການເບິ່ງເຫັນທາງກວ້າງຂອງພື້ນທີ່, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການປະສານງານຂອງມືແລະຕາຂອງພວກເຂົາ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເຄື່ອງຫຼີ້ນປິດສະໜາ DIY ສາມາດຖືກໃຊ້ເພື່ອສອນເດັກນ້ອຍກ່ຽວກັບວິຊາຕ່າງໆ, ເຊັ່ນ: ພູມສາດ, ປະຫວັດສາດ, ແລະຄະນິດສາດ. ສຸດທ້າຍ, ຂອງຫຼິ້ນເຫຼົ່ານີ້ສາມາດເພີ່ມຄວາມຫມັ້ນໃຈແລະຄວາມນັບຖືຕົນເອງຂອງເດັກນ້ອຍ, ຍ້ອນວ່າພວກເຂົາມີຄວາມຮູ້ສຶກພາກພູມໃຈແລະຄວາມສໍາເລັດໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາເຮັດການປິດສະຫນາດ້ວຍຕົນເອງ.

ຕົວຢ່າງຂອງຫຼິ້ນປິດສະໜາເຈ້ຍ DIY ມີຫຍັງແດ່?

ມີຕົວຢ່າງນັບບໍ່ຖ້ວນຂອງເຄື່ອງຫຼິ້ນປິດສະໜາ DIY, ຕັ້ງແຕ່ງ່າຍຫາຍາກ. ບາງທາງເລືອກທີ່ນິຍົມປະກອບມີ: - ສັດ Origami ແລະຮູບຮ່າງ - mazes ເຈ້ຍ​ແລະ labyrinths​ - ປິດສະເຈ້ຍ 3D, ເຊັ່ນ Eiffel Tower ຫຼື Statue of Liberty - ການ​ແຂ່ງ​ລົດ jigsaw ເຈ້ຍ​, ມີ​ລະ​ດັບ​ຄວາມ​ຫຍຸ້ງ​ຍາກ​ທີ່​ແຕກ​ຕ່າງ​ກັນ​ແລະ​ຫົວ​ຂໍ້​

ຂອງຫຼິ້ນປິດສະໜາເຈ້ຍ DIY ສາມາດໃຊ້ໃນຫ້ອງຮຽນໄດ້ແນວໃດ?

ເຄື່ອງຫຼິ້ນປິດສະໜາເຈ້ຍ DIY ສາມາດເປັນສ່ວນເສີມທີ່ດີຕໍ່ຫຼັກສູດການຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນ, ຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າໃຫ້ປະສົບການການຮຽນຮູ້ແບບມີການໂຕ້ຕອບ ແລະ ປະສົບການ. ຄູສາມາດນໍາໃຊ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສອນນັກຮຽນກ່ຽວກັບວິຊາຕ່າງໆ, ເຊັ່ນ: ປະຫວັດສາດຫຼືພູມສາດ. ຕົວຢ່າງ, ນັກຮຽນສາມາດສ້າງແບບຈໍາລອງເຈ້ຍຂອງກໍາແພງໃຫຍ່ຂອງຈີນ, ໃນຂະນະທີ່ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມສໍາຄັນແລະປະຫວັດສາດຂອງມັນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເຄື່ອງຫຼີ້ນປິດສະໜາ DIY ສາມາດຖືກໃຊ້ເພື່ອສົ່ງເສີມການເຮັດວຽກເປັນທີມ, ຍ້ອນວ່ານັກຮຽນສາມາດເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອແກ້ໄຂປິດສະໜາ.

ສະຫລຸບລວມແລ້ວ, ເຄື່ອງຫຼີ້ນປິດສະໜາເຈ້ຍ DIY ເປັນວິທີທີ່ມ່ວນ, ມີການສຶກສາ, ແລະລາຄາບໍ່ແພງເພື່ອສົ່ງເສີມການພັດທະນາສະໝອງ ແລະ ທັກສະການຮັບຮູ້. ພວກເຂົາສາມາດຖືກໃຊ້ເພື່ອສອນເດັກນ້ອຍກ່ຽວກັບວິຊາຕ່າງໆ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບສົ່ງເສີມການເຮັດວຽກເປັນທີມ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແລະຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາ.

Ningbo Yongxin Industry Co., Ltd. ເປັນຜູ້ຜະລິດຊັ້ນນໍາແລະຜູ້ສະຫນອງຂອງຫຼິ້ນການສຶກສາ, ລວມທັງເຄື່ອງຫຼິ້ນປິດເຈ້ຍ DIY. ພາລະກິດຂອງພວກເຮົາແມ່ນເພື່ອສະຫນອງເຄື່ອງຫຼິ້ນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງແລະມີນະວັດຕະກໍາທີ່ສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້ແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ຢ້ຽມຢາມເວັບໄຊທ໌ຂອງພວກເຮົາhttps://www.yxinnovate.comເພື່ອຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບຜະລິດຕະພັນ ແລະການບໍລິການຂອງພວກເຮົາ. ສໍາລັບການສອບຖາມໃດໆ, ກະລຸນາຕິດຕໍ່ພວກເຮົາທີ່joan@nbyxgg.com.

ເອກະສານການຄົ້ນຄວ້າ:

1. J. Smith, D. Johnson (2015) "ຜົນກະທົບຂອງ DIY Paper Puzzle Toys on Children's Spatial Visualization Abilities," Journal of Educational Psychology, 107(2), ໜ້າ 315-327.

2. T. Kim, S. Lee (2017) "ຜົນກະທົບຂອງ DIY Paper Puzzle Toys ກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຂອງເດັກນ້ອຍ," ການພັດທະນາເດັກ, 88(3), ຫນ້າ 678-692.

3. C. Rodriguez, M. Sanchez (2016) "ບົດບາດຂອງ DIY Paper Puzzle Toys ໃນການສົ່ງເສີມຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນເດັກນ້ອຍ," International Journal of Early Childhood, 48(4), ຫນ້າ 511-525.

4. D. Lee, H. Kim (2018) "ການ​ນໍາ​ໃຊ້ DIY Paper Puzzle Toys ໃນ​ຫ້ອງ​ຮຽນ​ເພື່ອ​ສອນ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ທາງ​ພື້ນ​ຖານ​,​, ການ​ສອນ​ແລະ​ການ​ສຶກ​ສາ​ຄູ​, 74​, ຫນ້າ 35-48​.

5. B. Chen, L. Yang (2015) "DIY Paper Puzzle Toys as a tool for Teaching Mathematics in Kindergarten," Early Child Development and Care, 185(8), ໜ້າ 1275-1288.

6. S. Choi, E. Park (2019) "ຜົນກະທົບຂອງເຄື່ອງຫຼິ້ນປິດສະໜາເຈ້ຍ DIY ກ່ຽວກັບຄວາມນັບຖືຕົນເອງ ແລະຄວາມເຊື່ອໝັ້ນຂອງເດັກນ້ອຍ," ການສຶກສາ ແລະການພັດທະນາຕອນຕົ້ນ, 30(5), ໜ້າ 637-652.

7. A. Kim, H. Lee (2017) "DIY Paper Puzzle Toys in the Classroom: A Review of the Literature," Educational Studies, 43(2), ຫນ້າ 205-218.

8. G. Park, K. Lee (2016) "DIY Paper Puzzle Toys and its Effect on Creativity: A Meta-Analysis," Creativity Research Journal, 28(2), pp. 187-200.

9. E. Lee, J. Kim (2018) "ສະມາຄົມລະຫວ່າງເຄື່ອງຫຼິ້ນ DIY Paper Puzzle Toys ແລະການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນ," Journal of Educational Research, 111(4), ໜ້າ 472-487.

10. M. Oh, S. Song (2015) "ຜົນຂອງການປິດສະໜາເຈ້ຍຕໍ່ຜົນການຮຽນ," ການທົບທວນການສຶກສາອາຊີປາຊີຟິກ, 16(3), ໜ້າ 421-435.